4月的第三周，我们班迎来了一位新生-小樱桃，和我一样，有着对这所学校的好奇与向往，还有一丝丝的怯生生。第一天入园，对于小樱桃而言，无疑是困惑的，害怕的，担心的——她困惑自己为什么来到这里，害怕自己的妈妈随时会离开自己，担心自己如何独自一个人面对这个陌生的环境。

小樱桃妈妈小心翼翼将孩子带到我们星星班门口，试图通过让孩子观察我们来转移孩子有点崩溃的情绪，但是孩子显而易见更担心的是妈妈的离开。我们班方老师和黄老师轮流陪伴她，适时地向孩子说明妈妈为什么离开了、妈妈什么时候来接她以及向孩子表达爱与理解，在爱的陪伴下，孩子的情绪逐渐平静了下来。

一个上午的时间转瞬即逝，到了小樱桃中午回家的时间了。我们都在担心着，下午孩子能否重新适应这个环境。

下午，在我们正在上课的时候，小樱桃在妈妈的陪伴下来到了教室门口，我试图去迎接孩子，但孩子很害怕地转到了妈妈的后面，小手拉的紧紧的。

我微笑着蹲下来，轻声询问小樱桃：“小樱桃，外面热不热呀，你需不需要喝点水，老师观察到你的小嘴巴有点干？”话音刚落，本以为孩子会抗拒，结果她的小脑袋从妈妈身后探出来，使劲点点头：“嗯，我要是喝水的，我有点渴了。”

紧接着，小樱桃很自然的进入了教室。进入教室后，孩子环顾陌生的环境，仍旧很紧张，行动非常的拘谨。我想着女孩子大多数都比较喜欢小镜子一类的物品，于是边微笑询问孩子是否喜欢这项工作边示范起教室里喷壶清洗镜子的工作。果然，孩子被这个深深吸引了，嘴角露出了天真无邪的笑容，她取过我手上的工作，很自然地坐下操作了起来。

小樱桃操作的时候特别专注，好像周围的一切、包括那份紧张与害怕的情绪都已抛到九霄云外，甚至很高兴地询问我其他教具的用途与操作方法。

在小樱桃操作完第二项时，她突然想起自己的妈妈已不在原处，瘪着嘴巴，好像随时都要大哭。我继续倾听和安慰她，并引导、示意她继续操作。结果孩子的情绪调整的非常快，不仅没有再像上午刚来时那般无助大哭，而且和我的对话也变得越来越有趣，越来越有条理。

我也得以观察到，原来樱桃是一个语言逻辑很强、条理明晰的孩子，她能够很清明地说出自己内心的想法与自己面临的问题，甚至能够很好地总结出自己所观察到的一些事物。我被她细微的观察能力与精准的语言表达能力震撼了，也不由感叹——第一次入园的孩子，生活在一个充满着爱与